根据《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发【2015】71号）、《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教体艺【20141号】）和《广东省人民政府办公厅关于加强和改进学校美育工作的实施意见》（粤府办【2016】82号）的精神要求，现将广东工业大学2016年美育教育工作情况报告如下：
广东工业大学美育教育工作整体概况及年度工作基本情况
（一）学校美育工作整体概况及发展历程
2016年广东工业大学开展文化素质教育工作二十年，探索公共艺术教育理论研究及实验教学十年。
1996年11月成立广东工业大学艺术教研室，以及公共艺术教育实验教学中心。主要负责全校的公共艺术教育教学及教育研究，指导大学生艺术团、学生社团、校园文化建设，开展具有工科特色的多层次的公共艺术教育实践活动。
·1999年学校获批成为国内首批“国家大学生文化素质基地”。
·2001年4月广东工业大学文化素质教育中心成立，开展以艺术教育为突破的素质教育实践，并初步构建工科公共艺术教育体系。
·2006年12月成立通识教育中心。2007年4月，文化素质教育中心并入通识教育中心，合并后一个单位两个牌子。探索出“四位一体”工科公共艺术教学创新育人的人才培养模式。
·2013年学校获批“国家大学生艺术学实践教育基地”。
·2015年6月获得校级“工科公共艺术教育实验教学示范中心”立项。
·2016年11月获得广东省“工科公共艺术教育实验教学示范中心”立项（粤教高函））【2016】233号）。
广东工业大学美育教育工作的开展，多年来坚持走“立足校情、特色引领、实践育人”的道路。目前，学校美育教师队伍专兼结合，重点建设了一支公共艺术教育专职教师队伍。学校文化素质教育中心现有教职工55人，其中配备艺术教师专任教师16人，中心高级职称14人；具有博士学位的教师14人，在职攻读博士学位9人。
作为以工见长的普通高等院校，学校注重集全校力量，借助工科优势，依托国家文化素质教育基地、国家大学生艺术学实践教育基地等6个教学与科研平台，通过实施“实验实训、体验、感悟、创新”一体为路径的系列公共艺术教育课程体系，开展符合地方工科人才培养的特色美育工作，以期毕业学生能够成为具有健全人格、高尚情操素质和能力的文明思考工程师。
在公共艺术教育实践过程中，支持通识教育中心、文化素质教育根据学校人才培养理念整合校内资源，建设了19个实验教学工作室（实验室）、艺术展览与多功能演播中心，多个艺术创意活动区，设计并开设面向全校的公共艺术实验教学课程及实训活动项目。除拥有两个国家级基地的实验实训条件外，建有包括19个公共艺术教育实验教学工作室（实验室）在内的，面积约4600平方米的实验与实训教学空间，目前配备有500余件/套艺术实验（实训）专业设备。拥有全国高校唯一的世界顶级设计大师库卡波罗艺术馆，建设了走在世界前沿的新媒体交互实验室，以及服装表演艺术展示展演厅、舞蹈排练厅、陶艺工坊等实验实训场所；正在建设与配置流媒体技术应用中心、数字影像实验室、音效实验室、影视演播室，录影摄影棚、录音棚和3D影视级别的非编系统，全景虚拟现实CAVE演示系统，全息互动投影系统等全球顶级的设备系统，种类齐全的传感系统，互动游戏学习与研发系统等。为公共艺术教学和科研提供有力保障。合唱表演艺术工作室、交响管乐表演艺术工作室、舞蹈表演艺术工作室、语言艺术工作室、戏剧表演艺术工作室、视觉艺术工作室、服装编织设计室、创意工作室、数码钢琴室、民乐艺术工作室等19个工作室的教师，通过开展理论教学、体验教学以及实训教学活动，进行教学与理论研究。
近十年来，从事公共艺术教育的教师先后主持国家社科基金及省部级项目50多项，出版学术专著及“全国大学通识教育教材”30余部，获省部级以上艺术类奖项100余项，发表论文160余篇，出版著作20余部。
（二）2016年学校公共艺术年度工作基本情况
课程开设上：2016年，学校面对全校本科生开设了公共艺术通识课程215门，并外聘以美国普渡大学奥斯丁教授为代表的国内外知名教授专家10人担任兼职教授、艺术实践课教师。其中，2016上半年开设艺术类课程127门，受益学生为10888人；2016年下半年开设141门，受益学生为10037人。
经费投入上：，2016年学校在对公共艺术教育日常活动经费由原来每年30万提高到60万的基础上，借助高水平大学建设机遇，仅在硬件设备建设方面又为公共艺术教育投入了151万。其中工科公共艺术教育实验教学示范中心场地设施费用80万，学生民乐团乐器配置18万，合唱团钢琴等33万。
校园文化艺术活动上：学校每年有固定时间和专门经费开展广东工业大学学生文体艺术节活动，2016年11月已圆满完成“广东工业大学第二十一届学生文体艺术节”系列活动。通识教育中心、文化素质教育中心精心组织与打造的“春夏秋冬”校园文化艺术活动品牌创建十年，每年该项活动均得到师生喜爱与好评，2016年此活动获得广东省“校园文化建设优秀品牌”成果二等奖，目前正在申报全国“大学生素质教育优秀品牌”成果奖。
高雅艺术进校园活动上：2016年组织学生高水平艺术团开展高雅艺术进校园活动，在校内及省内高校演出共13次。其中学生交响管乐团演出四场（三校区演出共三场，华南理工大学音乐厅演出一场）；学生合唱团演出六场（校内演出三场，中山大学、星海音乐学院、星海音乐厅演出各一场）；学生舞蹈团演出三场（校内一场，中山大学、华南师范大学各一场）
在艺术团建设与艺术教育管理上，（1）起草一系列文件，制定《广东工业大学学生艺术竞赛奖励办法》《广东工业大学艺术竞赛指导教师奖励办法》等办法，对公共艺术教育教师工作量、艺术竞赛指导教师及学生艺术竞赛成果进行奖励，从制度上加强学校美育制度化建设工作。（2）在师资培训上，2016年大力资助教师开展高水平的学术研究和文化艺术国际交流活动。先后送1人赴美国加州大学洛杉矶分校进修学习一年，1人赴美国普渡大学开展艺术教育交流讲学活动，4人参加澳门世界合唱大师班学习，7人到香港和澳门地区开展学术交流活动；教师7人次在水平学术会议上对工科公共艺术教育理论研究成果进行交流发言。先后有5位教师获得国家社科基金（艺术项目）青年项目及教育部项目，7人获得广东省及广州市项目。（3）加大对艺术团训练及演出器材的更新与配置，2016年为工科公共艺术教育实验教学示范中心配置设备60余万（已完成58.6115万合同招标），为艺术团添置乐器51万（已采购验收完毕）。
大力开展工科院校公共艺术教育人才培养新模式的实践探索，支持通识教育中心、文化素质教育中心申报广东省高校“工科公共艺术教育素养教学示范中心”，2016年11月，学校获得150万立项资助。这是广东省首个公共艺术教育省级示范中心，也是全国首个获批立项的省级公共艺术教育实验教学示范中心。
二、2016年学校美育教育发展情况分析及得失总结
2016年学校美育教育工作成效初现，取得了一批成果，问题突出。主要表现在：
（1）作为一个高水平建设的高校，至今没有专门的学生活动中心，校区分散且缺乏艺术专修教室与实训场地，文化艺术活动开展成本高。
（2）重视提升公共艺术教师的业务能力，加强师资培训，资助教师开展学术研究和艺术交流活动的同时，缺乏一整套符合公共艺术教育规律的评定依据，工科院校的公共艺术专任教师的职称晋升通道尚未建立。
（3）学校校园文化艺术活动以学生高水平艺术团为龙头，公共艺术俱乐部实验教学活动为辐射，开展了分校区、多层次、多类型、全覆盖的校园文化艺术活动。但教育活动的开展及管理，在权限及界定上尚有待科学规范。理论研究及实验教学的探索成果需要得到有关职能部门特别是上级主管部门的肯定与认可。
（4）具有地方特色的艺术教育课程开设及有影响力的学生文化艺术国际交流活动还是空白。
三、2017年广东工业大学高水平大学建设中的美育教育工作举措
（1）2017年，在硬件建设上，完善环境功能布局与相关设备配置；在软件建设上，完成课程模块整合与实验教学团队建设。打造一批工科艺术教育实验精品课程，建设一批层级清晰、功能完善的公共艺术品牌项目。
（2）继续加大力度推进学生活动中心的建设，改善学生文化艺术活动场地条件。
（3）改造建设一批公共艺术教育教学专用教室和实训场地，提高体验式教学水平和教育质量。利用互联网技术，推进公共艺术教育的信息化建设工作。
（4）通过科研环境和条件的改善，积极开展地方文化艺术的挖掘保护研究和教学工作。
（5）出台一系列制度办法，务实推进学校美育教育工作力度。
